12. April 2020
Sprache, Identität und Integration: Wie schaffen wir intakte, gesunde Gesellschaften („healthy societies“) in Zeiten von […]
12. April 2020
Heliosschule – Inklusive Universitätsschule der Stadt Köln Einblicke in das Gründungskonzept unter besonderer Berücksichtigung von […]
12. April 2020
Inklusion und Mehrsprachigkeit: Translanguaging in Kitas und Schulen Prof.‘in Dr. Julie Argyro Panagiotopoulou • Artikel […]
12. April 2020
Die Schulen der „tulipanobeete“: Bilinguales Lernen an Kölner Grundschulen Marco Triulzi • Artikel im ZMI […]
12. April 2020
R/EQUAL Programm für geflüchtete Lehrkräfte an der Universität zu Köln kooperiert in europäischer Hochschulpartnerschaft Dr.‘in […]
12. April 2020
GEDICHTE DICHTEN von Ulrike Heuer und Beatrix Jankowski • Artikel im ZMI Magazin 2018 S. […]
12. April 2020
Design Thinking Seminar „Forschen und Entwickeln im Unterricht“: Präsentation der Exponate im Odysseum Köln von […]
12. April 2020
Ferienschule für neu zugewanderte Jugendliche Karoline Gebala • Artikel im ZMI Magazin 2018 S. 22 […]
12. April 2020
Interview mit Christian Schreger, Erfinder des Langzeitprojekts „Kleine Bücher“ Die Fragen stellte María José Sánchez […]
12. April 2020
Das ZMI in Norwegen – Ein fachlicher Austausch zur Förderung von Mehrsprachigkeit auf internationaler Ebene […]
12. April 2020
Die DemeK Literaturwochen – Prosa und Reimprosa Rosella Benati und Sylvia Siegel-Kopatz • Artikel im […]
12. April 2020
Sechzig neuzugewanderte Kinder und Jugendliche vertieften in den Herbstferien ihre Deutschkenntnisse Ein Bericht zur Umsetzung […]
12. April 2020
Umgang mit der natürlichen Mehrsprachigkeit: Leitlinien für Kölner Grundschulen Gregor Stiels, Sprecher des Verbunds Kölner […]
12. April 2020
Besser lesen und schreiben lernen in mehrsprachigen Klassen: Ein Unterstützungsangebot für den Verbund Kölner Europäischer […]
12. April 2020
Was ist eigentlich ZEBRA? Interview mit der Geschäftsführerin eines deutsch-italienischen Kita-Trägers. Die Fragen stellte Rosella […]