5. September 2019
„Interkulturelles Lernfeld Schule“ (IKUS), stellt ein dreijähriges Pilotprojekt dar, welches bundesweit als erstes Modellprojekt eine […]
4. April 2020
„I Spy* …“ Fremdsprachenunterricht für die Klassen 5 und 6 (7) für Kinder mit Migrationshintergrund […]
4. April 2020
Ein (Selbst-)Portrait: Sigita Rakauskait, START-Stipendiatin von Sigita Rakauskait • Artikel im ZMI Magazin 2009, S. […]
4. April 2020
Türkisch an der Katharina-Henoth-Gesamtschule von Hilal Günday • Artikel im ZMI Magazin 2009, S. 28 […]
4. April 2020
Förderung der Mehrsprachigkeit durch lebenslanges Lernen von Prof. Dr. Albert Raasch • Artikel im ZMI […]
4. April 2020
Sprachsensibler Fachunterricht in der Lehrerausbildung von Sabine Stephany • Artikel im ZMI Magazin 2010, S. […]
5. April 2020
Sprache(n) und Schule von Prof. Dr. Konrad Ehlich, Berlin/München • Artikel im ZMI Magazin 2011, […]
5. April 2020
Ist das Ganze mehr als die Summe seiner Teile? Ein Projekt des ZMI begleitet die […]
5. April 2020
Kölner Lesekonzerte von Marita Bongartz • Artikel im ZMI Magazin 2011, S. 18 An einem […]
5. April 2020
Unterricht der Herkunftssprache anstatt der zweiten Fremdsprache an Kölner Schulen. Ein Erfahrungsbericht von Michalina M. […]
5. April 2020
Kölner Schülerinnen und Schüler aus aller Herren Länder von Dr. Beate Blüggel • Artikel im […]
6. April 2020
Internationale Förderklassen an Kölner Berufskollegs von Barbara Hofmann • Artikel im ZMI Magazin 2012, S. […]
6. April 2020
Das Mülheimer Bildungsbüro von Thomas Jaitner • Artikel im ZMI Magazin 2012, S. 24 Mit […]
10. April 2020
IKUS an der Katharina-Henoth-Gesamtschule Ein Rückblick des Projektes IKUS aus der Sicht einer schulischen Tandempartnerin […]
10. April 2020
Wirksamkeit von Sprachförderung: Eine Expertise von Simone Jambor-Fahlen • Artikel im ZMI Magazin 2013, S. […]